让学习的世界，
无边无界。

世界各地有无数学校，
正通过 Apple 技术在课堂内和社会上取得非凡成就。

意大利
Istituto Comprensivo Statale G. Ungaretti

推动教师精进，
带动学生进取。

推动教师精进，
带动学生进取。

学生
iPad 配发比例 1:1
教育工作者
iPad 配发比例 1:1

Istituto Comprensivo Statale G. Ungaretti 位于意大利梅尔佐市，是一所服务于当地社区的公立学校。梅尔佐曾是一座工业城镇，低收入家庭占很大比例。学校拥有 1100 名 3 岁至 14 岁的学生，其中 10% 的学生在学习上有着特殊的需求。

为了帮学生做好准备应对现代社会，并能有所成就，学校领导团队力求提供平等使用数字化工具的机会，创造卓越的学习体验。他们最终选择了 Apple 技术，因为 iPad 不仅灵活多用，有利于学生开展学习，还能提供各种持续性的方案来支持教师的发展。

执行校长 Stefania Strignano 说道：“在意大利，传统的教学方法依然普遍，这可能导致部分孩子无法适应现代社会的需要，尤其是那些来自弱势群体的孩子。”

学校通过 Apple 师资培训的免费工具和资源，确保教育工作者能够充分运用 Apple 技术。对现有的员工而言，整个学习过程简单直观且易于采纳；对日后入职的教职人员来说，这对他们的发展和成长大有裨益。在听取学区专家的初步建议后，学校现在也会自行开设实践培训课程，以便教育工作者学习和分享知识。

例如，为了做好教授编程课的准备，教师们使用 iPad 上的一款 app 进行 Blue-Bot 机器人编程练习，培养自身技能。在员工队伍中为同事定期开展课程的 Apple 师资培训 Specialist 专家，兼 Apple 杰出教育工作者 Francesca Testa 表示：“这种良性循环是我校办学成功的基本要素。”

以这种良性循环为基础，新手教师可以踏上坚实长远的发展之路，而资深教师也能不断改进自己的教学实践。随着越来越多的教师掌握使用 iPad 的相关基础知识，他们还可以进一步探索其他发展项目，例如参加 Apple Teacher 计划，按自己的进度学习新技能并获得奖励。

教师将新颖的学习方式引入课堂之后，学生们的表现也令人赞叹。音乐课上，一些学生聚集在钢琴周围，使用 Apple Pencil 搭配 Pages 文稿来编写和演奏自创的音乐。另一些学生则与弹奏乐器的同学默契配合，使用库乐队 app 创作和录制自己的声音作品。编程课上，学生们使用 iPad 版 CoSpaces Edu app 进行三维创作，并利用 Swift Playgrounds 制作适合增强现实和虚拟现实环境的动画。

“如今，我们学生的编程测试成绩比地区平均水平高出 30% 之多。教师们能运用 Apple 技术让学生们更投入、更有成效，这让我们感到无比自豪。”Stefania 表示。

美国
Lewis 小学

在课堂上，
发掘 iPad 的全方位潜力。

在课堂上，
发掘 iPad 的全方位潜力。

学生
iPad 配发比例 1:1
教育工作者
Mac 和 iPad 配发比例 2:1
 
Apple Teacher 认可教师 100%

Lewis 小学位于加利福尼亚州洛杉矶东南部的唐尼，有 850 名学生。该校的 iPad 部署是从两个学生共用一台设备开始的，这让 iPad 走进了每间教室。然而，并非每位教师都知道如何利用 iPad 教学。即使有教师会用，班级之间又缺乏一致性和连贯性。于是领导团队便开始采取措施。

“关键在于改变教师的思维模式。”教学科技辅导 Leslie Neill 表示，“我们拥有的工具十分强大，但是如果我们不能在课堂上发挥其用，它们只会沦为摆设。”

学校领导开始抓住每个机会示范 iPad 的用法，例如通过隔空播放将屏幕上的内容传输到 Apple TV 上镜像播放、用隔空投送共享文件、在会议中用 Apple Pencil 记笔记。为了进一步激励教育工作者们采用并熟练操作 iPad，领导团队还利用起 Apple 师资培训的免费资源。

Apple Teacher 教程让参与者熟悉了 iPad、Mac 和 Apple 软件的使用。而通过 Apple Learning Coach 计划的培训之后，教育工作者和管理人员就能与同事开展一对一辅导，包括答疑解难、提供反馈意见并帮助他人充分运用 Apple 设备。

如今，该校的教育工作者都感到备受支持，这让他们更勇于挑战和尝试新事物，在课堂上发掘运用 iPad 的创新方法。这样一来，他们也能为学生开创新途径，去探索他们喜欢的学科。

“我们在启发、影响未来的一代人，为他们赋能。当学生们拿起 iPad，他们就展现了无尽的可能性，这棒极了，对我来说没什么比这更重要。”Neill 表示。

教师兼学校技术团队负责人 Melissa Minahan 近来发现，将播客融入课堂激发了学生的动力。他们在 Safari 浏览器中做学科调研，在 Google Doc 上撰写脚本，用库乐队录音频，然后用库乐队剪辑、添加音乐与声效层以创建播客。“看到学生们以创新的方式展示自己的学习收获，真的酷极了，他们能实现这一切，少不了 iPad。”Minahan 表示。

另一位获益良多的教师是 Susan Fisher，虽然之前没有任何广播制作的经验，但在 Apple 资源和同事的帮助下，她成功带领学校的新闻团队获得了巨大的成功。她的学生们使用 iPad 查资料、录制采访并撰写脚本，然后用 iMovie 剪辑完成编辑和制作。“除了 iPad 我想不到还有什么工具能如此全能。”Fisher 表示，“找素材、写东西、搞创作，它样样拿手。想表达你的想法，它都有方法。”

如今，该校的教育工作者信心满满地使用着 iPad 和 Mac。他们放飞自己的好奇心，不断找到课堂的灵感。因此，学校的招生、出勤与学生参与度都有所提升，这也为该地区的其他学校带来启发。

美国
伯温南 100 学区

iPad 进课堂，
参与度更高，成就感满满。

iPad 进课堂，
参与度更高，成就感满满。

学生
iPad 配发比例 1:1
教育工作者
Mac 和 iPad 配发比例 2:1

伯温南 100 学区位于伊利诺伊州芝加哥市外的一处郊区，涵盖六所小学和两所中学，拥有 300 多位教师和 3100 多名学生。虽然该学区所获资助较少，但领导层一直在努力确保学生们都有机会用上出色的工具。十多年前，他们从一间教室开始做试点，以 1:1 的比例配发 Mac，将技术引入课堂。如今，学区内每个学生和教育工作者的配发比例均已达到了 1:1 甚至更高。

教育主管 Mary Havis 认为，保证学生学到东西、学有所成是重中之重，而要做到这一点，就必须确保所有学生都参与其中。这就需要能够促进协作并激发创造力的工具。有了 iPad，教师的教学方式更加灵活，学生也能以更加多元化的方式，进行自己的学习和探索。

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看看伯温为何选择 Apple 技术来为学生提供支持。

伯温学区提供双语课程，学生们不仅能学习英语，还有机会继续使用自己的母语。iPad 支持在全系统范围内切换键盘和地区，让学生可以轻松使用所选语言来打字、手写输入或进行听写。这个功能还方便来回切换，同样备受教师们的喜爱。Komensky 小学的校长 Leticia Valadez 表示：“我认为 iPad 打破了限制，它为所有学生提供了公平的学习环境，让他们能够充分发挥潜能。”

教育主管 Havis 相信，持续的专业学习和培训，具有强大影响力。她希望创造一个人人都能不断学习、不断进步的环境，而 Apple 提供的师资培训工具，包括实用资源、在线社区、面对面辅导等，均在伯温得到了充分运用。该学区还着力推广 Apple Learning Coach 计划，在学区和学校范围内培养专业技术人才，以便在教师遇到问题时，随时提供帮助。

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看看伯温如何通过 Apple 师资培训带动教师积极投入教学。

这一切举措，取得了实实在在的成效。2022 年，Komensky 小学被伊利诺伊州评为模范学校，这意味着该校在全州排名前 10%，并且没有成绩欠佳的学生群体。此外，伯温学区的八所学校均获得“Apple 杰出学校”称号，教育发展势不可挡。

“Apple 助力我们创造了一个理想的环境，使课堂教学焕然一新。当看到学生们相互合作、全心投入的情景，你知道那就是学习该有的样子。”Mary 表示。

新西兰
The Gardens School

教师携手 iPad，
共同呵护学生身心健康。

教师携手 iPad，
共同呵护学生身心健康。

1-6 年级学生
iPad 配发比例 1:1
教师
Mac 和 iPad 配发比例 2:1

The Gardens School 位于新西兰南奥克兰， 共有 568 名学生，是一个非常多元化的群体。学校采用融合了协作学习和培养学生身心健康的全面教育模式。在 2014 年，由 Susannah Fowler 和 Kate Gifford 领导的女性管理团队，发起了自带 iPad 或 Mac 设备的计划 (BYOD)，以支持其全面教育模式。

在疫情期间，Apple 技术帮助学校顺利转换到远程协作教学，但校领导也发现许多学生经受着焦虑和抑郁的困扰。他们希望为学生和教师提供有效的工具和方法来应对这些挑战，因此在全校范围内开展了一个身心健康计划。

“我们希望我们的师生能够在后疫情时代茁壮成长，也希望学生能够用一种全新的方式表达自己的感受。在这里，身心健康和适应能力与学术成功同等重要。我们的身心健康计划能让人们感觉到是真诚的、自然的，这也得益于技术的助力。”副校长 Kate Gifford 表示。

身心健康团队由六名教师组成，他们制定的策略是让正念和创意表达能借助各种不同的方式来呈现，包括音乐、烹饪和园艺，并将健康活动整合到 iPad 上的课程中。这其中的每个环节，都得到了 Apple 技术和众多强大 app 的支持。

现在，学生们能通过 Tayasui Sketches School app，沉浸在数码绘图的世界；能使用“相机”与“可立拍”捕捉学校花园中植物奇妙的生命周期；还能在“库乐队”里创作音乐，抒发自己的情感。 

校长 Susannah Fowler 补充说：“我们学校最近的才艺表演中，一名 9 岁的学生表演了自己用库乐队 app 创作的一首乐曲，表达了对做自己的渴望。这是她在我们的身心健康专属空间 Zen Den 里完成的。”

学生们也可以使用 GoodSpace，这是一个私密安全的平台，让他们在苦苦挣扎时拥有另一种途径表达自己的感受，并寻求身心健康团队的支持。GoodSpace 还可以向学生提出简单的问题，比如“本周你有几次感到开心或悲伤”，来帮助教师了解学生的感受。

教师们用 iPad 上的 Hero app 监督学生的作业与进度，并与家长共享信息。身心健康团队还可以给教师留言评论，让他们知道有哪些学生需要在课堂上多多关注和支持。Susannah 表示：“教师的首要任务是教学，其他一切由校领导和身心健康团队来负责。” 

“我们看到校园里出现的问题明显减少，教师的压力也有所减轻。我们用支持、关爱和滋养所创造的这个环境，我相信任何学校都一样能做到。”Susannah 表示。

有了 iPad 和 Mac 的帮助，The Gardens School 将身心健康融入到教学目标之中，从而让每个学生都能接受注重健康的全面素质教育。

  • Apple 没有参与收集或分析报告的统计数据，也不知晓其所采用的方法。本文着重于描述教育机构在使用 Apple 产品过程中所观察到的结果和趋势，并佐以事迹展示 Apple 技术对学生产生的积极影响。

加拿大
École Secondaire Sisler High School CREATE 项目

构建、制作、发布，
全程有 Apple。

构建、制作、发布，
全程有 Apple。

MacBook Pro
配发比例 1:1
iMac
实验站 85 个

iPad Pro 25 部

École Secondaire Sisler High School 是加拿大曼尼托巴省第二大的高中，服务一个黑人、原住民和有色人种 (BIPOC) 聚居的多元化社区。当地领导看到游戏、编程、动画、电影和平面设计这些数字创意产业中的岗位需求持续增长，他们便寻求机会，为学生提供通往这些职业的途径。于是在 2015 年，由 École Secondaire Sisler High School 开设了 CREATE 项目。

借助 Apple 技术，CREATE 采用翻转课堂式教学法，以融合了数学、科学和艺术的课程为架构，模拟出一个真实的行业环境。

“在 Sisler，学生的成功是我们的重中之重。”校长 Pat Graham 表示，“打造一个充满创新和吸引力的学习环境对学生至关重要，这将激励他们去追求自己的目标和热爱所在。”

CREATE 的 24 个课程涵盖了从游戏设计到数字媒体的多个领域。Mac 的强大性能，让学生能够设计并渲染高画质图像，进行复杂的音频合成，同时依然有着出色的能效表现。macOS 内置的众多功能还可帮他们简化工作流程，提高效率。例如利用“截屏”和“快速查看”，学生可以简单轻松地提取和预览作品。 

此外，由于课堂上使用的软硬件设备与专业人士在工作室里用的一样，学生们完全具备制作详细故事板、动画影片和原创音乐的能力。例证之一就是学生们制作的动画游戏《Roots on the Run》，得到了加拿大广播公司 (CBC) 儿童频道的推荐。

“我感觉我已经提前为大学做好了准备！用着 Mac 和专业人士每天工作一样的 app 进行创作，赋予我高效和出色的表现力，让我能将自己的创意想法变成现实。” CREATE 项目的学生 Shon 表示。

学生们可以根据任务需求，在 Mac 和 iPad 之间自如切换。对 CREATE 的学生来说，iPad 是一个多功能创作平台，既可以轻轻松松绘图、制作故事板和展示创意原型，还可以用 Procreate 或 Keynote 讲演绘制动画草稿，然后在社交平台上分享作品并进行实时互动。

作为毕业作品的其中一环，学生还通过 FaceTime 通话以及其他视频会议 app 与迪士尼、Nickelodeon 和 Ubisoft 等制片公司的专家进行交流，征询他们的反馈并进一步完善创意。

“使用这种尖端技术对我们的项目至关重要，”CREATE 项目主管 Jamie Leduc 表示，“这使我们的学生在踏入职场或继续接受教育时具备优势。”

70% 的 CREATE 毕业生继续攻读数字媒体学位，或直接进入北美一些大传媒公司工作。Apple 技术助力 Sisler High School 的学生发展自己的核心能力，使他们能够在当今竞争激烈的就业市场中脱颖而出。

澳大利亚
圣安德鲁圣公会学院

换上 Mac，
解锁更多新机遇。

换上 Mac，
解锁更多新机遇。

学生
Mac 配发比例 1:1
教师
Mac 配发比例 1:1

圣安德鲁圣公会学院位于澳大利亚阳光海岸，是一所屡获殊荣的 K-12 学校。他们希望能营造一个更具活力和创新的学习环境，为实现这一目标同时预算不超标，他们决定投资在可靠、稳定耐用且功能强大的设备上。

当时，学院发现学生的设备运行速度慢，可靠性也差，只能满足一些基础的互联网使用和文字处理。这些设备还常常出现 IT 问题和遭遇安全攻击，学院不得不花费大量时间来维护、排障和修复。

为了寻找解决方案，学校知识服务总监 Brett Moller 在 2020 年率先引入了 MacBook Air，让大家尝试体验 Mac 的超快性能和从早用到晚的电池续航，学生们非常喜欢。于是到 2021 年，整个高中全都从 PC 换到了 Mac。如今，教师们表示整个学校的学生，在积极性、效率和创造力上都有显而易见的提升。

Mac 还与众多第三方 app 无缝兼容，比如 Adobe Creative Cloud、Google Workspace for Education 和 Microsoft 365，因此每个人都可以根据自己的需要找到最适合的工具。学生们在工程课上使用 Sketchup，建模前就将想法视觉化；在艺术课上用 iMovie 剪辑创作定格动画；还在编程课上用 Swift Playgrounds 将 app 创意变为现实。教师们则使用“隔空投送”来传送学生作业进行批改，并通过 Apple TV 将屏幕镜像分享给整个班级，不再需要 U 盘。

IT 团队可以使用 JAMF 和 Apple 校园教务管理来集中设置所有设备，无需逐个手动操作。自从将设备换成 Mac 后，IT 方面的故障降低了 90% 以上。Mac 还内置一系列安全功能，如数据加密和自动更新，这让安全问题大大减少。

校领导发现，与之前的平台相比，使用 Mac 能让 IT 需求大大减少，而且它还稳定耐用，是最具成本效益的选择。自从转换到 Mac，尽管学生人数增加、设备和安全优化带来新增费用，但 IT 整体运营预算平均减少了 6% 之多。这样就可以把更多的预算和人员投入最重要的事情：学习。 

“在圣安德鲁，我们坚持这样的愿景：做任何事都要能为学习带来积极影响，尤其是用好技术。Mac 带我们更进一步，为学生打造了一个可以无拘无束去创想、创造的空间。有 Mac 在手，他们无所不能。”Brett 表示。
  • Apple 于 2020 年 10 月使用试生产的配备 Apple M1 芯片 (集成 8 核图形处理器)、8GB RAM 和 512GB 固态硬盘的 MacBook Air 系统进行了此项电池测试。测试 Apple TV app 影片播放时的电池续航时间，是通过播放高清 1080p 内容得出的，测试时显示屏亮度从最小亮度开始点击 8 次。电池续航时间依使用情况和设置的不同可能有所差异。详情请参阅 apple.com.cn/batteries。
  • 统计数据均来自教育机构的自述报告，着重于关注在教室中使用 Apple 产品时观察到的结果、趋势和积极影响。Apple 未参与报告中统计数据的收集或分析，也不知晓其所采用的方法。

英国
Greenside 小学

在城市里实现“从农场到餐桌”理念，看看 iPad 如何做。

在城市里实现
“从农场到餐桌”理念，

看看 iPad 如何做。

学生
iPad 配发比例 1:1
教师
iPad 配发比例 1:1

Greenside 小学是伦敦一个经济文化多样化社区的公立学校，校内有 200 多名学生将英语作为第二语言。Greenside 小学致力于提供平等的学习机会，因此学校里每个 4 至 11 岁的学生和每位教师都会获得一台 iPad。

学校领导与教师也致力于教育这些城市孩子关注他们对周围自然环境的影响，包括减少垃圾、做出可持续的选择以及培养健康饮食等方面的意识。副校长 Georgina Webber 对推动气候意识充满热情，她主导创建了一个生机勃勃的绿色空间，并推进多个项目，以帮助减少学校自身的碳足迹。

在一家驻地小型面包房和一块菜园的支持下，学校开展了一个可持续性教育项目，与他们的 STEAM 课程同时推出。在小小的校园里，学生们通过从农场到餐桌的体验，学习亲手种植食物，并在 iPad 上尝试各种创新的学习方式。

在厨房里，学生们利用备忘录 app 来记录食谱并进行操作，使用 iMovie 剪辑创建视频教程，并通过 Keynote 讲演制作营养成分标签。在菜园里，为了更好地了解如何种出富含营养的作物，学生们进行土壤样本测试，并用 Numbers 表格记录结果。他们甚至通过 FaceTime 视频通话与英国各地的农民交流，学习大规模种植食物的可持续方式。

“如果我们能让学生真正理解地球所受到的影响，赋予他们表达发声的机会，并培养他们行动的信心，那么我们就可以为未来打造积极的守护者。”
Georgina 表示。

iPad 和各款原生 app 改变了学生们学习和表达自我的方式，让他们能以最适合自己的方式来学习。同时 Apple Education Community 为教师们提供宝贵的教学资源，让他们从中获得灵感和启发，更高效地制定吸引学生的课程规划。

执行校长 Karen Bastick-Styles 表示：“iPad 功能丰富又好用，学生能够以创造性的方式进行学习，并形成自己对可持续性的理解。”

在 Greenside 小学，他们学到的最重要的一课是：学校的规模大小，从来都不该是大胆创想的障碍。

印度
Mallya Aditi 国际学校

众多强大工具，
让教和学都更引人入胜。

众多强大工具，让教和学都更引人入胜。

学生
iPad 配发比例 1:1
教育工作者
iPad 配发比例 1:1
 
学生来自 10 个 国家和地区

当教师得到充分赋能时，他们就能创造出不可思议的成就。Mallya Aditi 国际学校是一所 1-12 年级私立学校。在这里，一群充满激情的教师构想出这样的理想世界：每个学生都能拥有一套强大的工具，每位教师都可以创造自己丰富而引人入胜的课程。

2012 年，学校先小范围为每位教师配备了一台 iPad，反响异常热烈。于是到 2014 年，学校领导在整个小学和中学投资，为每位师生都配备了一台 iPad。借助 iPad 内置摄像头与麦克风等工具，以及 iMovie 剪辑、可立拍和库乐队等强大 app 来发挥创意，教师们能够以最适合自己和学生的方式引导学习。

在生物课上，学生用 Keynote 讲演创建动画 GIF，生动地展现相互依存的食物链系统，深化了对于这一课题的理解，同时还学习到宝贵的创意技能。每个教室还配备了 Apple TV，让学生可以与全班轻松共享自己的创作与学习成果。

“看到学生们如何互动合作令人鼓舞。他们最喜欢用 iPad 上的可立拍来创作视频，这能帮他们学习和总结概念，不用去死记硬背。iPad 就是把一切都变得轻松简单。”
小学协调员兼教师 Rekha Chari 表示。

在使用 iPad 以前，教师们通过 U 盘或邮件临时共享课程计划、笔记和作业。现在他们利用 Pages 文稿、Keynote 讲演和 Numbers 表格等免费的 Apple app 积极开展协作。此外，Apple 师资培训提供的各种资源，包括 Learning Center 中的点播教程，成为这里所有教师寻找教学创意灵感的首选。

从为创新课程设计提供灵感的师资培训资源，到帮助学生呈现学习成果的工具，iPad 一直在助力 Mallya Aditi 国际学校实现自己的愿景：为教育和学习打造理想环境。

英国
苏格兰边区

偏远地区的
68 所学校，
迎来了 iPad
和众多机遇。

偏远地区的
68 所学校，迎来了
iPad 和众多机遇。

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学生
iPad 配发比例 1:1
 
中小学总数 68

苏格兰边区议会决定对行政区内的所有学校进行技术投资，以实现对社区未来的承诺。他们希望能借此为学生提供平等的学习机会，也为教育工作者提供直观易用的教学工具。为了克服农村地区远程接入造成的困难，师生们需要的是即使离线也跟在线一样好用的设备。议员们深知，本地的年轻人必须学会相关的重要技能，才能够在日益数字化的世界中茁壮成长。

除 Apple 之外，议会也考虑了其他各种选择。最终，iPad 凭借其丰富的功能和专业师资培训资源脱颖而出，成为了他们优秀的教学工具。他们制定了一个名为“Inspire Learning”的计划，在 1800 平方英里的区域内购买和部署了数千部设备。

“我们希望借此体现我们对教育的重视。”苏格兰边区议会的首席财务官 David Robertson 表示，“在考察了总体拥有成本，包括设备的初始成本、能够收回的设备剩余价值，以及 Apple Finance 的租赁合约之后，我们认为，Apple 提供的方案对我们来说性价比最高。”

在 68 所中小学校内分配了 iPad 并进行了 Apple 师资培训后，教育工作者们发现，课堂里发生了巨大的变化。有了 iPad，他们设计的课程互动性是以往无法比肩的。而且它能随身携带，让学生能够随时随地投入学习，因疫情而居家时也一样。它还非常灵活多用，整个课程表上的科目都用得上。园艺课上，能用可立拍制作关于当地植物的影片；英语课上，也能用 Keynote 讲演生动地讲述麦克白的故事。

“我已经无法想象没有 iPad 的课堂会是什么样。因为每个人都有了一部 iPad，学习环境更公平了。”教育工作者 Catherine Little 表示，“对我来说，所谓公平就是能做到急人所需。”

巴西
D'Incao 教育机构

校园内外，
借助 Apple 科技
发挥现实影响力。

校园内外，
借助 Apple 科技发挥现实影响力。

学生
iPad 配发比例 1:1
教育工作者
iPad 配发比例 1:1

在巴西的 D'Incao 教育机构，学生不仅能学到积极变革的相关知识，还能将之付诸实践。该校的校长兼创始人 Pedro D’Incao 和联合创始人 Carlos D’Incao 是兄弟俩，他们从建校之初就选择将 Apple 科技引入课堂。该校重点关注气候变化和社会正义等问题，而 Apple 与他们的价值观一致，作为合作伙伴十分契合。

“书本文字远不能涵盖知识的范畴，万事万物都是相通的。教育不能只是在物理、历史或编程之类的课堂上传道授业，更应当展现这些学科是怎样与现实世界相结合的，”Pedro D’Incao 说，“这就是我们为每一名学生都配备一台 iPad 的原因之一。当学生带着 iPad 参加现场教学时，他们的学习方式发生了怎样的改变是显而易见的。”

从小学到高中，该校将每一个学生都视为变革者，鼓励他们去影响世界和生活其中的人们。学校开设的一门生物课重点学习血型，学生在通过 Apple 的《人人能编程》资源学会编程后，使用 iPad 制作了一款 app，为需要输血的人与血库牵线搭桥。

还有一门环境科学课将课堂带到室外，前往附近的一条河流调查当地的水源，学生带着 iPad 和无线传感器收集水质数据、拍摄视频记录自己的经历，并制作了一份 Keynote 讲演报告，与当地政府分享他们的发现。

“Apple 提供的工具和资源，以及他们在学习中获得的背景知识，让学生意识到自己真的可以产生影响。他们能够以批判性的眼光分析事物，从而拥有发言权。”Pedro D'Incao 说。

美国
马里兰州蒙哥马利县
各公立学校

编程学习，
为地区的平等和就业另辟蹊径。

编程学习，
为地区的平等和就业另辟蹊径。

学校总数 210
教师人数 13000
工作人员人数 25000

蒙哥马利县的公立学校共有 16.1 万余名学生，许多是来自资源匮乏、得不到足够关注的社区。因此，为每一位学生都作好成功的准备，尤为重要。该地区的教育总监 Monifa B. McKnight 博士意识到，学习编程会让学生获得更多机会，于是她在推行的新计划中采用了 Apple 产品和 Apple 编程语言 Swift。

作为计划的一环，McKnight 博士与当地经济专家和州政府官员密切合作，详细了解所在地区有哪些正在增长的就业机会。由于生物技术和网络安全领域蒸蒸日上，McKnight 博士致力于确保她负责的学校里学生们能获得在这些行业工作所需的技能，包括 app 设计、软件开发，以及最新工具和平台的知识。

“我们选择 Apple 产品和编程资源，是因为它们能帮助学生获取技能，为自己的未来作好准备。有了这个渠道，学生们就能接触到除此之外很难获得的机会。”McKnight 博士表示。

该学区最成功的举措之一是“Montgomery Can Code”暑期项目。该项目于 2019 年推出，以 Apple 的《人人能编程》指南为基础，帮助所有年龄段的学生学习软件工程知识，它让六、七、八年级的学生有机会使用 iPad 在 Keynote 讲演中设计 app，并以 Swift 语言创建原型。Montgomery Can Code 项目还帮助学生联系当地企业，获得实习和工作机会，参加的学生人数已超过 3000 名。它甚至启发蒙哥马利大学设立了 ignITe Hub 这一能供广大人群学习编程和创业技能的合作空间。

“在蒙哥马利县与 Apple 合作开展编程教学，再合适不过了。每个孩子都有各自的天赋或强项，而自身却未必会意识到，这就要靠我们来帮助他们发现。无论学生的社会经济地位如何，也不管在他人眼里会有什么样的困难，这个项目让他们有能力借助优秀的工具来解决身边存在的问题。这本身就是一种力量。”McKnight 博士说。

澳大利亚
瑙拉市公立学校

有 Apple，

IT 人员能轻松部署设备，

让学校的成功整装待发。

有 Apple，IT 人员能轻松部署设备，

让学校的成功整装待发。

学生
iPad 配发比例 1:1
学生
Apple Pencil 配发比例 1:1

拥有 160 年历史的瑙拉市公立学校，坐落在新南威尔士州农村地区。该校希望能推动教育工作者们加强协作，使之形成风气。同时，他们也需要为不同社会经济状况的学生群体提供更多的机会，其中包括 27% 以上的澳大利亚原住民，以及越来越多正在学习英语作为第二语言的学生。副校长 Brad Tate 与学校领导团队齐心协力，采取了一个大胆的方法：他们为每位学生和教师都配备了 iPad 和 Apple Pencil，在全校部署了多达数百部设备。

“我们的技术主管有能力管理数量庞大的设备。他一个人处理这么大的工作量，出奇地轻松。”Tate 说。

有了 Apple 校园教务管理，驻校技术支持人员 Christopher Veljanovski 可以轻而易举地精确满足每位学生和教师对设备的需要。每个人都会收到各不相同的管理式 Apple ID，顺利上手。教育工作者可使用课堂 app 实时分发教案并检查学生的作业，也能通过设备上的文件 app 私密、安全地分享工作内容。

部署 iPad 如此简单，教师们就能集中精力去培养协作氛围了。在 Apple Education Community 中，他们还能接触到 Apple 和其他教育工作者所创建的一系列在线资源；瑙拉的教师也会分享自己的课程和经验，帮助世界各地的教师更好地与学生交流互动。

“我们与 Apple 合作所取得的成就，超出了大家对地区公立学校的期待。我们的成就广受关注是一件好事，但我们从学生和社区得到的热烈反响，才是最好的回报。”Tate 表示。

泰国
正大管理学院实验中学

Apple 师资培训资源，

为课程注入活力，给求学者提供支持。

Apple 师资培训资源，

为课程注入活力，给求学者提供支持。

学生
iPad 配发比例 1:1
教育工作者
iPad 配发比例 1:1
 
Apple Teacher 认可教师 100%

在正大管理学院实验中学，教育工作者运用技术的方式既有创意，又十分吸引学生。他们也因此受到了肯定，每位教师都获得了 Apple Teacher 认可，还在免费的 Apple 师资培训计划中赢得了徽章。教育工作者可通过该计划学习 iPad 和 Mac 的基本操作技能，以及如何使用专门为教学而设计的 Apple app。例如课业 app，它能让教师轻松地与学生进行一对一的实时合作，营造一个人人都受关爱，能倾诉，彼此心意相通的环境。

“我们对师资培养的不懈付出，让这所学校的教师成为了泰国其他教师的榜样。这非常鼓舞人心，因为我知道他们也在帮助其他学校，让我们的国家变得更美好。”副校长 Prawit Srinongwa 表示。

在这种环境下，教育工作者能够为每一门学科带来创新。各理科课程将动手实践融于增强现实，让学生们使用 iPad 研究课题，通过可视化效果学习生物构造，或在实验室中进行解剖；在数学课上，学生可使用 Keynote 讲演的动画更好地认识和理解方程式背后的逻辑；此外，人人都有机会参加课外活动，比如加入 Swift 编程俱乐部学习 app 开发，尽情发挥他们的创造性思维和解决问题的能力。

“我们的教师会鼓励学生，帮他们建立自我评估能力，并挖掘他们的全部潜力，”校长 Anchalee Phuprasert 说，“培训教师使用 iPad，最终能帮助学生展现他们的想象力，找到他们的热情所在，对我们来说非常重要。”

新加坡
Alsagoff 阿拉伯学校

在 iPad 的帮助下，

这所伊斯兰女校致力于培养将来的领袖。

在 iPad 的帮助下，
这所伊斯兰女校
致力于培养将来的领袖。

教师和学生
iPad 配发比例 1:1
校领导
iPad 及 Mac 配发比例 1:1
 
Apple Teacher 认可教师 100%

在新加坡最古老的伊斯兰学校之一 Alsagoff 阿拉伯学校 (Madrasah Alsagoff Al-Arabiah)，校长 Syed Mustafa 将现代技术和传统价值观相融合，为学生开辟道路，帮助她们成为意见领袖。他鼓励发挥创造力、拥有同情心、善于协作，也相信要开发与分享批判性思维能力，技术是一条康庄大道。因此，在过去 10 年里，他为每个学生都配备了一部 iPad，为每位校领导配备了一部 Mac，也在每个教室里配备了一台 Apple TV。

“学生应当有机会发挥创造力，”Mustafa 表示，“她们需要拥有批判性思维，并勇于分享自己的想法。Apple 的技术提供了很大的帮助，因为有时候，当你要求学生发表意见时，她们可能会觉得自己做不到。但有了这些工具，最沉默寡言的学生也能够发声。”

借助 iPad 和 Apple Pencil，学生们用阿拉伯文写下伊斯兰价值观、文化和体验，并通过电子故事书分享想法。每个学生还会用 Keynote 讲演讲述个人经历，并在 Apple TV 上与同学分享，以这种方式学习演练公开演讲。她们还经常用 iPad 来参加需要进行设计的活动，例如最近的新校服设计大赛。

在 Alsagoff 阿拉伯学校的最后一年，学生将参加一个全球领导力项目，为她们自选的社区创造切实影响。曾有一组学生提议为柬埔寨磅湛市的一所学校建造一个图书馆，她们通过 Keynote 讲演清晰阐述了计划，包括用于启动筹款工作和实现目标的预算。目前，这个图书馆已向 180 多名学生开放了。

“Apple 不仅让我们的学校成为一所‘技术学校’，还培养了学生们的能力和信心，让她们成为当地社区，乃至全球范围内的成功领导者。”Mustafa 表示。

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