安大略东北区教育局,
加拿大安大略

安大略东北区教育局 (DSB1) 坐落于安大略省北部，覆盖约 9650 平方英里的乡村地带，其核心使命是助力辖区内 33 所学校的全部 7300 学生实现卓越的个人发展。这个 K-12 学区拥有高度多元化的学生群体。其中，三分之一的学生有特殊教育需求，还有三分之一学生认为自己属于原住民，而这两组人群几乎没有重合。因此，激发区内每位学生的潜能绝非易事。

2014 年，几位教师开始自发将 iPad 引入课堂，希望充分利用这款设备的辅助功能、学习工具以及促进个性化创意学习的潜力。iPad 让学生们可以录制和编辑原创内容、制作演示文稿、撰写文章，同时妥善保护他们的信息和隐私。这些功能让学生有机会以独特而有意义的方式展现自己的思维与知识。

2015 年春季，一组学生向 DSB1 董事会进行演示，进一步争取对 iPad 作为学区首选学习工具的支持。学生们展示了 iPad 的灵活性、易用性和创造力，他们的热情以及多样化的学习成果展示方式深深鼓舞了董事会成员。

看到 iPad 的潜在影响，董事会果断批准启动 DSB1 的 iPad 项目所需的资金投入。2015 年秋季，4 至 12 年级学生开始实现一人一部 iPad；2021 年，该计划扩展到了幼儿园至 3 年级，确保全区学生公平获取技术资源，并扩展了每间教室的可能性。

Apple 技术已成为整个学区创新学习实践的基石。在 Bertha Shaw 公立小学，教师使用 iPad 帮助学生培养法语读写和口语交流能力。学生通过 iPad 收听法语提示，在 Seesaw 中录制口语回答，然后回听来检查发音。他们还用 iPad 录制短片和定格动画，并用法语配音。这种多样化的学习方法超越了传统写作练习，让学生参与到可发挥自身优势的活动，并使教师更直观地了解学生的学习情况。

New Liskeard 公立中学的初中生以独树一帜的创新方式探索重要历史课题。比如，在移民主题项目中，学生使用库乐队、iMovie 剪辑或 Keynote 讲演来制作播客、影片或演示文稿，聚焦人们离开故土并来到加拿大的动因。在如此多元化的学区，这是极具相关性且个人化主题，而 iPad 提供了无限的创意表达空间，从而帮助深化学习效果。

DSB1 发现高中生对真实体验有强烈需求，因此，蒂米斯卡明区中学 (TDSS) 的教师采用现代方式教授经典文学。英语课上，学生使用 Keynote 讲演创建 iMessage 信息风格的聊天时间轴，将莎士比亚作品情境化，展示创作于数百年前的人物在当今时代会如何互动。阅读时，他们使用 Apple Pencil 绘图、标记和解析复杂文本，再添加旁白来注释自己的思维过程。这种分析方式也为他们学习大学课程奠定了基础。

TDSS 的学生还拥有学习成为急救人员的独特机会。在医疗保健课程中，iPad 与精密训练人体模型配合创建逼真场景，学生需要快速思考来做出正确决策。这些真实体验赋予学生在医疗保健等行业就业的可转化技能，类似机会传统课堂可能难以提供。

自 DSB1 的 iPad 项目启动以来，学生们的课堂参与度显著提高，而毕业率增长近 10% 就是最好的证明。有了 iPad，学生发展了重要的技术技能、培养了好奇心，并以真正有创意的独特方式表达自我，从小学到高中乃至更远的未来，都将受益良多。