苹果电脑公司早在二十世纪七十年代革命性的推出 Apple II 个人电脑从而引发了全球个人电脑的革命，到八十年代又在业界最先推出图形界面操作系统的个人电脑 Macintosh, 使人们对电脑又有了一个全新的认识！苹果电脑高度重视教育行业的发展，在二十多年前公司首推 Apple II 机型最先进入的行业就是教育行业，公司的成长一直伴随着教育行业的发展；同时苹果公司也十分关注教育行业变化，并针对教育行业设计专门的计算机、应用软件、操作系统及教学网络系统，在美国教育行业的累计市场占有率保持在 50% 以上。


在 1985 年到 1997 年，苹果公司开展了为期十二年的“明日苹果教室”(ACOT)研究计划，主要研究当信息技术进入课堂及课外教学当中时，怎样提高教师的教学效果和学生学习效率，进而研究了一系列相关的现代教育的问题。“当计算机成为课堂上的有效资源时将会发生什么？现代信息技术是怎样影响教师的教学方法和学习者的学习方法的？”回答这些问题就是 ACOT 项目的原始动机。在这十二年中，各领域的研究人员、教师以及 Apple 的技术开发人员一起辛勤地工作，取得了许多成绩。这些研究使教育专家及苹果公司加强了对“当强大的技术和有效的教学方法进入课堂时将会产生什么影响”这一问题的理解。这些教学的研究成果为信息技术与学科教育相整合提供了丰富的经验。因为有了 ACOT 和新技术，教师们保持了作为一个教师的热情。同时，传统的教学模式发生了翻天覆地的变化，现在教师在课堂上不仅讲述传统的知识，而且还指导学生自己主动的学习。学生们自己把握自己的教育的未来，创造他们自己的知识，用他们自己的创造力去研究并向他人表达信息。教师们同时看到的是：丰富的多媒体和多层次的信息帮助了学生更主动、更彻底、更努力地参与整个学习过程当中。

“明日苹果教室”项目是迄今为止全世界研究时间最长最著名的信息技术与教育教学整合的研究项目，同时研究了一系列建构主义教育理论问题。在这十二年中，高等学院的教育专家、研究人员、中小学教师以及 Apple 的技术开发人员一起辛勤地工作，取得了许多成绩。这些教学的研究成果为信息技术与学科教育相整合提供了丰富的系统方法、教学案例，对世界基础教育产生了深远的影响。苹果电脑在开展“明日苹果教室”教育研究项目过程中，也对参加项目的教师进行培训，研究了在信息技术和学科教学整合过程中的教育管理者和教师系统进修理论，并总结出一套行之有效的方法，使教师和教育管理者积极主动的投入到教育教学的改革实践之中。


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